CARTELLINI DELLA BOTANICA, PRIMA SERIE

Età consigliata: 

6-11 anni

Scopo dei cartellini dei nomi per la botanica prima serie

I cartellini della botanica hanno lo scopo di far conoscere la classificazione e la morfologia delle piante con cui il bambino ha già avuto un’esperienza diretta in natura, ma anche di mantenere viva e stimolare la fame di conoscenza che caratterizza i bambini nei primi cinque anni di vita.

Codice articolo:

GM214N000

38,55 €

La prima serie dei Cartellini della Botanica contiene cartellini che illustrano le parti di: una pianta, una radice, una foglia e un fiore.

CARTELLINI DELLA BOTANICA - PRIMA SERIE

I bambini osservano e percepiscono, ma poi hanno bisogno di uno strumento che li aiuti a riconoscere e classificare gli elementi con cui interagiscono. I cartellini delle nomenclature sono un materiale versatile e ricco di potenzialità, che aiutano il bambino a comprendere meglio il mondo che lo circonda.

I cartellini della nomenclatura sono nati durante una lezione di Botanica, dove Maria Montessori faceva osservare alcune foglie ai bambini. Da qui, questo materiale è stato poi diffuso e utilizzato per tutte le altre materie che venivano insegnate.

Questo esercizio non è solo uno strumento di arricchimento del linguaggio, ma è anche uno strumento che aiuta a creare ordine mentale tra tutte le esperienze dirette del bambino: attraverso l’uso dei cartellini, i bambini non solo imparano i nomi, le caratteristiche, le componenti e le funzioni delle cose con cui interagiscono in natura, ma sviluppano un sistema comparativo mentale, sviluppando la loro capacità di riconoscere l’elemento raffigurato e creare connessioni e interazioni con lo stesso. I concetti appresi con le carte, infatti, rimangono memorizzati e rappresentano una base di partenza per un approfondimento futuro.

I cartellini delle nomenclature della botanica aiutano quindi il bambino a:

  • - Costruzione e perfezionamento del linguaggio: il bambino impara a conoscere nuovi nomi e arricchisce il suo vocabolario, grazie alla corretta nomenclatura degli elementi rappresentati.
  • - Identificazione e associazione della parola all’oggetto: il bambino osserva gli elementi raffigurati ed è in grado di associarli e classificarli in base alle esperienze dirette vissute in natura.
  • - Approfondire elementi che ha già incontrato e conosciuto nella realtà: il bambino trasforma le percezioni suscitate a contatto con la natura in concetti concreti e reali.
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